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Chinese - Professional

English - Professional

Education

Degree: Master | Major: 教育学,Curriculum & Instruction

Northwest Nazarene University
2011 - 2013

Degree: Bachelor | Major: 汉语言文学

扬州大学
2007 - 2011

Work Experience

2016/12-2017/08 (北京)盖特唯留学教育 中英文教师|教研部

工作描述:-负责K12学生低龄美国留学的行前预备、文化适应及备考。
-独立负责三个项目中英文课程的设计与教学。(6-12岁学生,一对一课程)
1. 负责学生初始学习能力与学习状态测评,撰写测评报告。
2. 根据能力阶段确定教学阶段、目标及阶段性目标的细化方案。
3. 设计教学流程、课堂活动,确定与学生的互动方式。
4. 负责每日教学情况的反馈,与家长进行沟通。
5. 负责学生阶段性测评与结果量化,并实时根据学生特点调整教学方法和教学活动。
6. 负责学生定期以展示会、交流会形式对学习内容进行高效输出,提升学生自信心和学习兴趣。
7. 通过hand-on activity和多媒体形式的结合,根据个体学生特点设计每日课程流程,养成学习习惯。
8. 通过中英文阅读课和写作课的输入、输出结合,提升学生自我认知和批判性思维,提升学习兴趣。

2016 - 2017

项目经验

¬ 2016/11-2017/6 中文阅读课程设计与教学-9岁学生(一对一)
所属公司:盖特唯留学教育
项目描述:三年级学生,申请目标美国Top10私立初中,经过测评发现存在中文阅读与口语沟通理解力问题, 具体表现为阅读兴趣不足,理解深度不足,总结概括能力待发展。
责任描述:首先经过课前测评,根据CCSS标准,对纲国内课标,定义学生阅读与能力待提升项。对三年级语文部分经典课文对学生阅读能力进行集训,集中提升阅读理解能力。其次,集训后,学生阅读理解能力与三年级标准符合后,引导学生运用CCSS对应的阅读策略进行文学作品阅读。再次,结合各种hand-on activity在阅读理解基础上带领学生进行写作练习。目前该学生有能力阅读六年级水平的长篇小说,空闲爱好是阅读,课间也手不释卷。

2016 - 2017

项目经验

¬ 2017/6-2017/8 英文自然拼读法课程设计与教学-7岁学生(一对一)
所属公司:盖特唯留学教育
项目描述:一年级学生,就读于国际学校,存在基本单词自然拼读法规则混淆、sight words基础不够扎实的现象;被诊断有ADHD。
责任描述:首先经过课前测评,确定基础不扎实的自然拼读法规则及sight words范围,然后逐个规则进行学习和练习。此过程中运用多元互动、hands-on activity、多媒体教学形式结合的方式进行教学,并结合学生ADHD特点,结合肢体运动的游戏方式进行教学。两个月集训后,学生对自然拼读法所有规则和sight words准确掌握率达到98%,并能进行绘本阅读理解。

2016 - 2017

2013/08-2016/07                      (美国)Rochester Community Schools(初高中)          教师|外语教学部
(美国)公立中学 | 500人以上 |(美国)公立系统学校
工作描述:-负责初中部、高中部中文课程的设计和授课。
-负责中国文化兴趣组的活动组织及学生管理。
1. 三年内,独立负责全校所有中文课程的设计与教学。
(7-12年级,每年100名学生,学生全数为美裔、英文为母语学生)
2. 负责1-3级中文课程的语言及文化部分课程设计及教学。
3. 负责每天7节课的授课,同时负责中国文化组的日常活动策划和学生管理。
4. 运用New Tech教学平台,设计多元课程并以研究式学习(PBL)的方式引导学生进行学习。
5. 负责日常教学工作及学生作业、测试的安排,进行日常学生行为管理。
6. 组织全体中文班学生参与Field Trip
7. 独立组织全部学生参与印第安纳州中文竞赛,取得团队三等奖。

2013 - 2016

2012/08-2013/05           (美国)Nampa Christian High School                       教师|外语教学部
(美国)私立中学 | 500人以上 |(美国)私立基督教高中
工作描述:-负责该校首个中文项目的落地:课程设计和授课。
-负责组织学生参与爱达荷州2013年华人春晚。
1. 独立开启该校中文课程项目,自主从事中文课程设计和教学。
2. 根据CCSS标准为学校中文项目设置目标和教学阶段细化。
3. 运用“复习-引入-教学-练习-互动”模式进行日常教学。
4. 在日常课堂中,综合运用TPRS教学法和多元互动教学法。

2012 - 2013

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